Argentina Dominguez: comprender antes de juzgar, autismo, TDAH y el reto de acompanar mejor
Comprender antes de juzgar: autismo, TDAH y el reto de acompañar mejor
Hay niños que perciben el mundo de una manera diferente. Algunos encuentran dificultades para expresar lo que sienten, otros necesitan más tiempo para comunicarse y algunos enfrentan retos que muchas veces son malinterpretados por quienes los rodean.
Detrás de cada comportamiento existe una historia, una necesidad y una forma particular de experimentar la vida.
En el episodio #13 de QSTA PASANDO, conducido por Luis Mario Ibarra, la psicóloga y terapeuta de lenguaje Argentina Domínguez, especialista en neurodiversidad, nos invita a reflexionar sobre dos condiciones que forman parte de la realidad de numerosas familias: el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Más allá de las etiquetas
Hablar de autismo y TDAH no debería limitarse a diagnósticos, comportamientos o dificultades escolares. Significa reconocer que cada niño tiene capacidades, necesidades y maneras diferentes de aprender, comunicarse y relacionarse con su entorno.
Con frecuencia, lo que algunos adultos interpretan como desobediencia, falta de interés o problemas de conducta puede estar relacionado con diferencias en el procesamiento sensorial, la atención, la regulación emocional o la comunicación.
Ese matiz cambia por completo la lectura de una escena cotidiana. Un niño que se tapa los oídos en un salón ruidoso no necesariamente está haciendo un berrinche: puede estar recibiendo ese ruido con una intensidad distinta a la que lo reciben los demás. Uno que se levanta constantemente de su lugar no siempre está desafiando a la maestra. Y uno que no responde cuando se le habla puede estar procesando la instrucción a otro ritmo, no ignorándola.
Comprender estas diferencias permite transformar la manera en que acompañamos a los niños.
El desafío de las familias
Recibir un diagnóstico o identificar señales de un desarrollo diferente puede generar incertidumbre, preocupación y numerosas preguntas.
Para muchas familias comienza entonces un proceso de aprendizaje que implica conocer nuevas formas de comunicación, identificar necesidades y construir herramientas que favorezcan el bienestar de sus hijos. No es un camino que se recorra de un día para otro, ni uno que deba recorrerse en soledad: el acompañamiento profesional puede ayudar a comprender las características individuales de cada niño y orientar a madres, padres y cuidadores.
Conviene decirlo también al revés: la familia no solo acompaña, también necesita ser acompañada. Entender qué está pasando, saber qué esperar y contar con herramientas concretas reduce buena parte de la angustia que acompaña a las primeras etapas.
Pero quizá lo más importante sea recordar que los niños no deben ser definidos exclusivamente por un diagnóstico. Su identidad, personalidad, intereses, emociones y capacidades van mucho más allá de cualquier condición.
Autismo y TDAH: condiciones distintas que a veces se cruzan
Aunque pueden compartir algunas manifestaciones y presentarse simultáneamente, el autismo y el TDAH son condiciones distintas.
El autismo está relacionado con diferencias en la comunicación e interacción social, además de patrones de comportamiento, intereses o experiencias sensoriales particulares. Por su parte, el TDAH se caracteriza por patrones persistentes de inatención y/o hiperactividad e impulsividad que pueden interferir con diferentes áreas de la vida cotidiana.
Que se parezcan en algunas manifestaciones explica por qué a veces se confunden desde fuera. Pero el origen de cada comportamiento puede ser distinto, y esa distinción importa: no se acompaña igual a un niño que se abruma con los estímulos que a uno que no logra sostener la atención, aunque desde la puerta del salón ambas escenas se vean parecidas.
En ambos casos, la identificación adecuada de las necesidades y el acompañamiento individualizado son fundamentales. No existen dos niños exactamente iguales, incluso cuando comparten un mismo diagnóstico.
La importancia de escuchar y acompañar
Uno de los grandes desafíos de nuestra sociedad consiste en cambiar la forma en que interpretamos las diferencias.
Antes de juzgar un comportamiento, podemos preguntarnos qué intenta comunicar ese niño. Antes de exigir que todos aprendan de la misma manera, podemos reconocer que existen diferentes ritmos, capacidades y necesidades. Y antes de imponer etiquetas, podemos abrir espacios de escucha, respeto y comprensión.
Es un cambio de pregunta más que un cambio de técnica. Pasar de «por qué se porta así» a «qué me está diciendo con esto» no requiere formación clínica: requiere disposición. Y suele ser el punto donde la relación con el niño empieza a moverse.
La inclusión comienza cuando dejamos de exigir que todas las personas experimenten el mundo de la misma manera.
Una conversación que invita a reflexionar
La participación de Argentina Domínguez en QSTA PASANDO representa una oportunidad para acercar a las familias información sobre neurodiversidad, desarrollo infantil y acompañamiento profesional.
Hablar abiertamente sobre autismo y TDAH contribuye a reducir prejuicios, promover el respeto y construir entornos más comprensivos. Porque acompañar a un niño no significa intentar cambiar quién es, sino ofrecerle herramientas y oportunidades para desarrollar su potencial, respetando su individualidad.
Comprender también es una forma de acompañar.
Y quizá el primer paso hacia una sociedad verdaderamente inclusiva sea algo tan sencillo, y al mismo tiempo tan importante, como aprender a mirar a los demás sin juzgarlos.
Esta conversación tiene fines informativos y no sustituye una valoración profesional. Si tienes dudas sobre el desarrollo de un niño, acude con un especialista.
Escucha el episodio
Episodio 13 · Temporada 1 de QSTA PASANDO, con la psicóloga Argentina Domínguez. Conduce Luis Mario Ibarra.
Voces que inspiran. Historias que transforman.
